Sheinbaum anuncia conectividad para todas las escuelas con CFE y Altán — pero solo el 46.9% de las primarias públicas tiene internet funcional hoy y México gasta 2.790 dólares por alumno frente al promedio OCDE de 13.210
El 20 de marzo Sheinbaum anunció el Programa de Conectividad Nacional para llevar internet a todas las escuelas con CFE y Altán. Ese mismo día, los datos confirmaban que solo el 46.9% de las escuelas públicas de básica tienen internet funcional hoy. México gasta 2.790 dólares por alumno. El promedio OCDE es 13.210.
La presidenta Claudia Sheinbaum destacó el 20 de marzo de 2026 los avances del Programa de Conectividad Nacional, coordinado con Altán Redes y la Comisión Federal de Electricidad (CFE), con la meta de garantizar que clínicas, centros de salud, hospitales y escuelas tanto de nivel básico como medio superior cuenten con acceso a internet de alta calidad, en un anuncio que llega mientras los datos disponibles muestran que solo el 46.9% de las escuelas públicas de educación básica cuentan con acceso funcional a internet y que el 70% de las primarias no tienen conectividad ni equipos de cómputo según la UNESCO, en un sistema donde México gasta en promedio 2.790 dólares por alumno en el sistema público desde la educación básica hasta el nivel medio superior, frente al promedio de la OCDE de 13.210 dólares — casi cinco veces más — y donde para 2026 se prevé que el gasto destinado a formación docente, infraestructura y evaluación alcance mínimos en décadas según el análisis de México Evalúa sobre el PPEF, en un escenario que el análisis de Cisco y SAI describe con precisión: la transformación digital resulta fundamental en un contexto donde solo el 46.9% de las escuelas públicas de educación básica cuentan con acceso funcional a internet, y prácticamente son inexistentes los sistemas para aprovechar la IA en el aprendizaje, mientras Jalisco demuestra con la RED Jalisco que el modelo público estatal puede funcionar al haber conectado el 82% de sus escuelas públicas de educación básica en los 125 municipios del estado, según documentan Industry News MX / CFE, México Evalúa, Cisco / SAI y Gobierno de Jalisco / RED Jalisco.
📅 23 de marzo de 2026 | 📍 Ciudad de México | ✍️ Birmux News
Ciudad de México, 23 de marzo de 2026. — Juan estudia en una escuela primaria a las afueras de Puebla. “En mi casa mi mamá tiene un celular, pero en la escuela las computadoras están encerradas porque no sirven o no tienen internet.” Juan tiene once años. En el centro financiero de la Ciudad de México, a 120 kilómetros de su escuela, los expertos debaten las posibilidades de la inteligencia artificial aplicada al aprendizaje.
Esa es la paradoja más precisa del sistema educativo mexicano en 2026: el país que tiene la red con mayor cobertura de Latinoamérica tiene siete de cada diez primarias sin internet. El gobierno que anuncia conectividad nacional para todas las escuelas invierte cinco veces menos por alumno que el promedio de los países de la OCDE. Y el sistema que quiere integrar IA y modelos híbridos de aprendizaje tiene computadoras encerradas en aulas que no llegan a internet.
El anuncio del 20 de marzo: lo que el Programa de Conectividad Nacional promete
Sheinbaum, CFE y Altán Redes — la estrategia de soberanía tecnológica que busca cerrar la brecha
En un esfuerzo por cerrar la brecha digital, la presidenta Sheinbaum destacó los avances del Programa de Conectividad Nacional, coordinado con Altán Redes y la CFE, con el objetivo de garantizar que el acceso a internet sea una realidad en cada rincón del territorio mexicano, incluyendo clínicas, centros de salud, hospitales y escuelas de nivel básico y medio superior.
La estrategia tiene tres componentes que el gobierno presenta como complementarios. La Red Compartida de Altán Redes opera en la banda de 700 MHz para extender cobertura y para junio de 2024 había alcanzado al 95.3% de la población, superando su meta de 92.2%. La CFE Telecomunicaciones instaló 11.174 torres de telecomunicaciones a lo largo y ancho del territorio nacional, alcanzando cobertura en más de 127.000 localidades. Y el posible lanzamiento de un satélite mexicano complementaría la ampliación de la red terrestre.
El tercer componente es institucional: se ha anunciado la creación de la Agencia de Transformación Digital, organismo que gestionará que la tecnología esté al servicio de la nación, reduciendo la dependencia de proveedores externos y fortaleciendo la infraestructura propia.
La paradoja: cobertura poblacional no es conectividad escolar funcional
El dato que hace más compleja la lectura del anuncio presidencial es la diferencia entre dos conceptos que frecuentemente se confunden: cobertura poblacional y conectividad escolar funcional.
Que el 95.3% de la población tenga cobertura de red móvil significa que en esas zonas hay señal de teléfono celular. No significa que las escuelas tengan conexión fija a internet de banda ancha suficiente para que 30 estudiantes naveguen simultáneamente. No significa que haya dispositivos. No significa que los docentes estén formados para usar esa conectividad con fines pedagógicos.
Los tres números que definen la brecha real:
📡 95.3% — Cobertura de red móvil de la población mexicana (CFE/Altán, 2024)
💻 46.9% — Escuelas públicas de educación básica con acceso funcional a internet (México Evalúa/OCDE, 2026)
🖥️ ~30% — Primarias públicas con conectividad y equipos operativos (UNESCO, 2026)
⚠️ La diferencia entre el primer y el tercer número es la brecha que el Programa de Conectividad Nacional necesita cerrar.
El presupuesto que no alcanza: 2.790 dólares por alumno frente a 13.210 del promedio OCDE
México Evalúa sobre el PPEF 2026: infraestructura y formación docente en mínimos de décadas
La brecha de conectividad tiene un correlato presupuestal directo. De acuerdo con la OCDE, México gasta en promedio 2.790 dólares por alumno en el sistema público desde la educación básica hasta el nivel medio superior, cuando el promedio es de 13.210 dólares. Una diferencia de casi cinco veces entre lo que México invierte por estudiante y lo que invierten los países con los que comparte membresía en la OCDE.
Y dentro de ese presupuesto ya limitado, la distribución interna hace más difícil la digitalización. Para 2026 se prevé que el gasto destinado a formación docente, infraestructura y evaluación alcance mínimos en décadas. El programa de formación docente recibió una ligera ampliación presupuestal; no obstante, aun con este incremento, los recursos asignados siguen siendo los más bajos de los últimos años.
El contraste internacional es elocuente. Corea del Sur ha propuesto una inversión histórica equivalente a 7.500 millones de dólares para acelerar la adopción de la inteligencia artificial y posicionarse entre las tres potencias mundiales en el uso de dicha tecnología. México invirtió tan solo 0.18% del PIB en I+D en 2023, 0.4 puntos del PIB menos que el promedio de la OCDE.
El modelo que funciona: Jalisco y los 15.300 puntos de acceso gratuito
RED Jalisco como prueba de que la conectividad escolar universal es posible con modelo público estatal
Mientras el debate nacional sobre conectividad escolar continúa, Jalisco ofrece el caso de referencia más concreto disponible en México. La RED Jalisco, a través de la Agencia de Conectividad y Acceso a Internet (ACAI), ha construido una red de telecomunicaciones en el estado que ha conectado aproximadamente al 82% de las escuelas públicas de educación básica en los 125 municipios de la entidad, con más de 15.300 puntos de acceso gratuito distribuidos en todo el territorio.
El modelo jalisciense tiene dos características que lo hacen replicable: la sostenibilidad financiera y la escala territorial. Se proyecta que RED Jalisco podrá operar sin depender del presupuesto estatal, gracias a esquemas de comercialización y a la consolidación de la ACAI como organismo público descentralizado. Si ese modelo funciona en los 125 municipios de Jalisco, la pregunta es por qué no se replica en Oaxaca, Chiapas o Guerrero — exactamente los estados donde el paro de la CNTE demostró que la alternativa digital no existe.
Los cuatro ejes que Cisco y SAI proponen para transformar la educación básica pública
El análisis de Cisco y la Secretaría de Asuntos Internacionales propone la estructura más concreta disponible para el problema. No basta con conectividad. Se necesitan cuatro componentes simultáneos para que la digitalización educativa produzca resultados de aprendizaje reales.
Los cuatro ejes del Programa de Transformación Nacional de la Educación Básica Pública (Cisco-SAI):
📡 1. Infraestructura de conectividad: internet de banda ancha suficiente para uso simultáneo de todos los alumnos del aula — no cobertura móvil, sino conexión fija funcional en el plantel
💻 2. Acceso a dispositivos: computadoras, tabletas o dispositivos compartidos en cantidad suficiente y en condiciones operativas — no equipos “encerrados porque no sirven”
📚 3. Desarrollo de contenido digital: materiales educativos digitales alineados con el currículo y accesibles sin conexión permanente para zonas con conectividad intermitente
👩🏫 4. Capacitación tecnológica docente: formación real en uso pedagógico de herramientas digitales — no solo en el manejo técnico de dispositivos
Los cuatro ejes tienen que avanzar simultáneamente. Conectividad sin dispositivos es infraestructura sin uso. Dispositivos sin docentes capacitados son equipos que terminan encerrados. Contenido digital sin conectividad funcional es material que no llega. Y capacitación docente sin presupuesto sostenido es un taller de dos días que se olvida en dos semanas.
La Dra. Beatriz Salgado, experta en pedagogía digital de la UNAM, lo resume con una imagen que hace visible la urgencia: “En 2026, un alumno que sabe usar herramientas de colaboración en la nube y pensamiento computacional lleva años luz de ventaja sobre quien solo usa papel y lápiz. No estamos enseñando solo a usar máquinas, estamos enseñando a pensar en el siglo XXI.”
Juan, el estudiante de Puebla cuyas computadoras están encerradas, tiene exactamente las mismas capacidades cognitivas que un estudiante de una escuela privada con banda ancha y dispositivo individual. Lo que no tiene es la oportunidad de desarrollarlas. El Programa de Conectividad Nacional que Sheinbaum anunció el 20 de marzo es el primer paso para darle esa oportunidad. Lo que los datos de México Evalúa, la UNESCO y la OCDE confirman esta semana es que ese primer paso llega con años de retraso — y que sin los otros tres ejes, la conectividad sola no cierra la brecha.
