La movilidad estudiantil europea alcanza máximos históricos en 2026 mientras Países Bajos debate restringir la entrada de estudiantes internacionales

El Informe DHL sobre Conectividad Global 2026 confirma que la movilidad estudiantil alcanzó máximos históricos en 2025. Países Bajos es el destino no anglófono más elegido de Europa, con 85.000 estudiantes internacionales y 2.100 programas en inglés. Y al mismo tiempo, el gobierno de La Haya debate restringir ese acceso. La paradoja define el debate europeo en educación superior en 2026.

El Informe DHL sobre Conectividad Global 2026, publicado hace seis días por DHL y la Escuela de Negocios Stern de la Universidad de Nueva York, confirma que tras la pandemia los viajes internacionales, la movilidad estudiantil y la migración alcanzaron máximos históricos en 2025 , en un escenario donde más de seis millones de estudiantes cursan educación superior fuera de su país de origen según la OCDE, con más del 80% eligiendo economías desarrolladas y donde Europa sigue siendo la primera región de acogida del mundo para estudiantes internacionales, con los Países Bajos, Francia y Alemania como destinos en crecimiento gracias a sus programas en inglés, costos moderados y estrategias de internacionalización , aunque la tendencia enfrenta una paradoja que define el debate educativo europeo de 2026: los Países Bajos se han convertido en una de las principales potencias de educación superior no anglófona gracias a sus altos estándares y a un gran número de programas 100% en inglés, pero las agencias y universidades deben tomar nota de las recientes conversaciones del gobierno neerlandés sobre la reducción del número de estudiantes internacionales, lo que podría frenar el crecimiento del sector , mientras Bélgica emerge como alternativa regional para los estudiantes que buscan calidad europea sin las posibles restricciones holandesas, y la UNESCO advierte que los países con alta movilidad saliente son menos propensos a fijarse objetivos de retorno, lo que refleja la preocupación por la fuga de cerebros , en un mercado que según el pronóstico de tendencias de estudios en el extranjero para 2026 ve surgir a Corea del Sur, Japón, España, Italia y los países nórdicos como destinos alternativos para estudiantes que buscan calidad a menor costo , según documentan el Informe DHL sobre Conectividad Global 2026, UniNewsletter, Lodgerin y Última Hora / Informe CYD 2025.

📅 16 de marzo de 2026 | 📍 Ámsterdam / Bruselas / Madrid / Berlín | ✍️ Birmux News

Ámsterdam, 16 de marzo de 2026 — La movilidad estudiantil nunca había sido tan alta. Y nunca había estado tan amenazada al mismo tiempo.

El dato del Informe DHL de la semana pasada lo confirma sin ambigüedad: la movilidad de personas —estudiantes incluidos— alcanzó máximos históricos en 2025. Más de seis millones de jóvenes cursan hoy su educación superior en un país distinto al suyo. Europa acoge más que ninguna otra región del mundo.

Pero en La Haya, el gobierno de Países Bajos lleva más de un año debatiendo cómo reducir ese flujo. Y la tensión entre la demanda creciente de los estudiantes y las restricciones que algunos gobiernos europeos quieren imponer define con más precisión que cualquier informe optimista el estado real de la internacionalización universitaria en 2026.

El mapa actual: quién estudia dónde y por qué Europa sigue siendo el destino número uno

OCDE, Lodgerin y DHL: los tres informes que describen el estado de la movilidad estudiantil en 2026

Lodgerin y los datos de la OCDE documentan el estado estructural de la movilidad estudiantil internacional:

“La movilidad internacional de los estudiantes sigue siendo una fuerza impulsora de la internacionalización universitaria. La pandemia de COVID-19 provocó una caída temporal de la movilidad, pero desde 2021 se ha producido un fuerte repunte, incluso superando los niveles anteriores a la pandemia. Entre las tendencias actuales destacan la mayor sensibilidad al costo y al retorno de la inversión, con los estudiantes comparando con más cuidado la matrícula, el costo de vida y las oportunidades laborales, y la diversificación de destinos: los estudiantes valoran cada vez más los destinos no tradicionales, más cercanos a su región o con políticas de inmigración más accesibles. Además, Alemania atrae a los estudiantes gracias a la educación superior gratuita o de bajo costo, especialmente en ingeniería y ciencias. Otros países, como Francia, los Países Bajos y China, también están creciendo como destinos, gracias a los programas que se imparten en inglés, los costos moderados y las estrategias de internacionalización.”

El mapa de la movilidad estudiantil europea en 2026:

– 6+ millones de estudiantes cursan educación superior fuera de su país — máximo histórico (OCDE)
– Más del 80% eligen economías desarrolladas como destino
– Europa es la primera región de acogida mundial
– Alemania: destino número uno para estudiantes de habla no inglesa, educación gratuita o de muy bajo costo
– Países Bajos: primera potencia no anglófona con más de 2.100 programas en inglés y 85.000 estudiantes internacionales
– Francia: destino emergente con alta calidad y matrícula moderada
– Bélgica: alternativa creciente con KU Leuven y la Vrije Universiteit entre las 100 mejores del mundo
– España: emergente en diseño, arquitectura y humanidades con bajo costo de vida

La paradoja neerlandesa: el destino más deseado de Europa debate cerrar la puerta

UniNewsletter y Nexos Educación: la tensión entre el modelo de internacionalización y el giro político en La Haya

UniNewsletter y el análisis de Nexos Educación documentan la contradicción que define la posición de Países Bajos en 2026:

“Los Países Bajos se han convertido en una de las principales potencias de la Europa no anglófona, principalmente debido a los altos estándares de sus instituciones y a un gran número de programas 100% en inglés. Sin embargo, las universidades y agencias deberían tomar nota de las recientes conversaciones del gobierno neerlandés sobre la reducción del número de estudiantes internacionales, lo que podría frenar el crecimiento del sector. En los Países Bajos, unos de los países más internacionalizados en la actualidad, ya se inició un debate en los medios masivos, en la política y en la educación superior, sobre los efectos negativos de la masificación provocada por la llegada de estudiantes internacionales: saturación de la vivienda, impacto en la lengua neerlandesa, tensiones en el mercado laboral. La derecha nacionalista neerlandesa, aunque no forma parte del primer plano gubernamental, ha logrado que ideas sobre limitación de la movilidad estudiantil entren en la agenda formal.”

La consecuencia más inmediata del debate holandés es el crecimiento de Bélgica como alternativa. La búsqueda de valor y nichos especializados está llevando a los estudiantes a mercados secundarios que pueden ofrecer una educación de calidad a un precio más asequible. La KU Leuven y la Vrije Universiteit de Bruselas tienen programas en inglés de alta calidad, costos de vida comparativamente menores a Ámsterdam y políticas de admisión sin las restricciones que La Haya debate implementar.

El caso España: el 34,9% de los estudiantes de máster ya son internacionales y la UIB lidera la movilidad

Informe CYD 2025 y Última Hora: los datos que revelan el peso creciente de la movilidad en el sistema universitario español

Última Hora documenta los datos del Informe CYD 2025 publicado hace dos semanas:

“La Universitat de les Illes Balears encabeza el ranking de movilidad estudiantil en España según el Informe CYD 2025. En el primer semestre del curso escolar 2025-2026 más de 250 alumnos de intercambio procedentes de 25 países se incorporaron a la UIB, en mayor proporción de Italia, Alemania, Países Bajos, México y Francia. Los estudiantes se incorporan sobre todo a los grados de Economía y Administración de Empresas, lenguas, Turismo, Educación y Derecho. El informe CYD 2025 registra un aumento de la movilidad en los últimos cursos. El 34,9% de media de los estudiantes de másteres en las universidades españolas proceden del extranjero. Las mujeres, los alumnos de universidades privadas y quienes cursan ciencias de la salud son los que más estudian fuera. En el curso 2023-2024 el 19% de los alumnos que cursaban grados presenciales en universidades españolas residían en el extranjero.”

Lo que la UNESCO advierte: movilidad sin retorno y el riesgo de la fuga de cerebros en origen

UNESCO-IESALC: el desequilibrio entre países emisores y receptores que ningún informe optimista resuelve

UNESCO-IESALC aporta el contrapunto estructural que los informes de tendencias raramente incluyen:

“Mientras que los países de ingresos bajos tienden a centrarse en la movilidad saliente para ampliar las oportunidades educativas de sus estudiantes, los países de ingresos altos priorizan la movilidad entrante, que suele ser una fuente de financiación para las instituciones y una forma de reforzar sus economías y su influencia internacional. Los datos muestran que, mientras que los países con una elevada movilidad entrante suelen proponerse mantenerla o incrementarla, los que tienen una elevada movilidad saliente son menos propensos a fijarse objetivos con ese fin, lo que posiblemente refleja la preocupación por la fuga de cerebros. Se anima a los responsables políticos a promover planes de movilidad inclusivos y equilibrados, garantizar el reconocimiento de las cualificaciones e invertir en mecanismos de apoyo a los estudiantes procedentes de entornos infrarrepresentados.”

Cuatro tensiones que definen la internacionalización universitaria europea en 2026

1. La movilidad crece pero se concentra — y esa concentración genera los problemas que los gobiernos quieren resolver con restricciones: Cuando el 85% del crecimiento de estudiantes internacionales en Europa se concentra en cinco ciudades —Ámsterdam, Berlín, París, Dublín y Barcelona— el resultado inevitable es saturación de vivienda, presión sobre los servicios y tensión política. La respuesta de Países Bajos —debatir restricciones de admisión— es la reacción a esa concentración, no a la movilidad en sí. El problema no es que vengan muchos estudiantes. El problema es que todos quieren ir al mismo sitio.

2. Los programas en inglés democratizan el acceso pero también aceleran la presión sobre los destinos no anglófonos que los ofrecen: El atractivo de los países anglófonos se confirma pero también el de los países que ofrecen formaciones en inglés como los Países Bajos, Emiratos Árabes Unidos y Alemania. Cada nueva universidad neerlandesa que lanza un grado íntegro en inglés atrae más estudiantes internacionales y profundiza la tensión con quienes argumentan que esa expansión está desplazando al idioma neerlandés de sus propias universidades.

3. El ROI de estudiar en el extranjero es cada vez más el criterio decisivo — y eso redibuja el mapa de destinos: Los estudiantes comparan con más cuidado la matrícula, el costo de vida y las oportunidades laborales. Esa sensibilidad al retorno de la inversión favorece a Alemania —educación gratuita, economía industrial fuerte— y a los países nórdicos —alta calidad de vida, sectores tecnológicos en crecimiento— mientras penaliza a destinos con matrículas altas y mercados laborales saturados.

4. La internacionalización en casa emerge como alternativa a la movilidad física — pero no la sustituye para quienes más la necesitan: La internacionalización en casa —experiencias globales en el campus de origen— ha adquirido una gran relevancia. Para estudiantes de países de ingresos medios y bajos, un semestre virtual en colaboración con una universidad europea puede ser la única forma accesible de internacionalización. Pero para los empleadores europeos que piden experiencia real en otro país, esa alternativa digital no tiene el mismo peso en el currículum.

Conclusión: la movilidad estudiantil en máximos históricos — y el debate sobre si debe seguir creciendo acaba de empezar

Este 16 de marzo de 2026, el Informe DHL confirma que la movilidad internacional de personas —estudiantes incluidos— alcanzó máximos históricos en 2025. Como establece la OCDE, más de seis millones de jóvenes estudian fuera de su país con Europa como destino principal. Como documenta el Informe CYD 2025, el 34,9% de los estudiantes de máster en universidades españolas ya proceden del extranjero. Como establece UniNewsletter, Países Bajos sigue siendo el destino no anglófono más deseado de Europa, con 85.000 estudiantes internacionales y 2.100 programas en inglés.

Como advierte también UniNewsletter, el gobierno neerlandés debate reducir ese acceso. Como señala Nexos Educación, cuando las ideas nacionalistas entran en la política de educación superior, el impacto tarda años en verse pero llega. Como documenta la UNESCO-IESALC, los países emisores raramente tienen políticas para retener el talento que forma en el exterior.

La movilidad estudiantil en Europa está en máximos históricos. Y el debate sobre sus límites —quién puede venir, cuántos, a qué precio, con qué consecuencias para las comunidades locales— acaba de empezar formalmente en varios parlamentos del continente. Lo que ocurra en La Haya en los próximos meses determinará si el máximo histórico de 2025 fue el pico de una tendencia o simplemente el punto de partida de una que no tiene techo.